马上又到六一儿童节了，许多人都完成了自己的人生大事：成家、立业、迎接生命...或许是工作的原因，或者家庭的变故，不能陪伴孩子的成长，健全他的人格。伟大的心理学家艾瑞克·弗洛姆说过一句话：如果一个人只爱一个人，而对其他人漠不关心，他的爱就不是爱，而是一种共生性依恋或者是一种放大的自我主义。本期静美提前为大家分享软膜天花吊顶在儿童场所中的应用案例，希望能引起你孩童时刻的美好回忆，多花一点时间陪伴身边的人，尤其是你的小公主，小王子们。
儿童是天生的艺术家。美国的美术教育家维克多·罗思菲德在《创造与心智的成长》一书中把儿童的个人成长特征分为七个观察点，即“智慧成长、感情成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、创造性成长。”让儿童在艺术氛围中成长，可以不断的发掘他们的智慧潜能，激发美的生活理想，促进儿童身心的全面发展。
儿童人文艺术不仅仅是教幼儿学会几首儿歌、教几个舞、唱几首歌、画几幅画；也不是从德育和智育的角度去规范艺术教育；而是要通过艺术教育活动本身的“情”与“美”激发儿童审美情感，培养兴趣，使他们在愉快活泼的艺术活动中得到全方位的发展。
鉴于儿童在生命的初期表现出对图形、色彩、声音的敏感，稍大一点儿童就表现出对音律、图画、色彩等美的活动的参与和兴奋。维艺软膜天花意在通过富有创意的设计，用一些具有美的、内在感染力的设计形式，引起儿童的审美情感，使创造力得以展现。让在儿童在这个创意空间中通过艺术活动，主动地感知和了解着世界。推动儿童的审美想象和创造，给儿童一个生动、自由、幸福的童年。
维艺软膜天花吊顶将充分结合儿童发现、探索、快乐、自我创造与文化艺术理念，从人文艺术哲学的角度梳理艺术的本质与儿童的天性之间的同构性关系，从而设计出更符合儿童场所使用的软膜天花吊顶。
